Pois, esse é um dos problemas mais graves com que, hoje em dia, nos deparamos. E não estou a falar especificamente da questão da Matemática ou do pensamento crítico. O que me preocupa, verdadeiramente, é a sucessão absolutamente vertiginosa de novas soluções quando, na maior parte dos casos, nem se sabe bem qual é o problema. Na escola, como em tantas outras áreas, acho que se (re)age de forma contínua mas não se reflecte, não se avaliam resultados, não se antecipam problemas... :(

De facto à medida que o tempo passa, e as reflexões acontecem, diminui-se a angústia sentida no início deste Phd de uma frustação enorme resultante de uma incapacidade de me manter tecnologicamente actualizada:)

Olhar para a tecnologia e saber o que se quer do ensino VS Olhar para o ensino e saber o que se pode querer da tecnologia (ou não).